Brinquedos novos adquiridos em Abril de 2012









 

O futuro começa no CEI

Já estamos no mês de Abril de 2012 e muitas atividades já foram registradas no Centro de Educação Infantil Vila Prado através das lentes fotográficas dos educadores e gestores .

Sendo assim, convidamos a comunidade do CEI Vila Prado para navegar conosco neste ambiente vitual de convivência e protagonismo infantil, um mundo repleto de descobertas, aprendizagens e vivências.

A importância dos Centros de Educação Infantil na vida das crianças.

A primeira escola da criança  não existe para substituir a família , ou para apenas tomar conta dela enquanto o responsável  trabalha ou somente para cuidar da criança.  O Centro de educação infantil vai muito além.

E, já passou do tempo de pensar que criança de 0 a 4 anos não aprende, de fato, na escolinha, pois “só” brinca. A escola é o ambiente social mais importante depois da família.

Educação infantil pode ser mais importante do que o curso superior?  Sim. É quando a criança experimenta o prazer pelo aprender e começa a gostar dela (ou não). A escola aguça a curiosidade da criança e diz a ela “olha que interessante é a vida!”.O futuro começa agora!

Por essas e outras, chamar de “escolinha” ou “creche” soa pejorativo. O termo não existe à toa. A sociedade demorou a entender que infância é um período importante e as crianças são diferentes em determinadas idades. Para ter uma ideia, faz menos de 20 anos que o Ministério da Educação — com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases — reconheceu a educação infantil como parte da educação básica de qualquer brasileiro. Isso reflete no que é oferecido às famílias, pois, entre outras coisas, indica ser fundamental a profissionalização dos educadores.

Significa que educação infantil tem de ir muito além da “tia” , uma  visão assistencialista do somente “tomar conta”.

Esta idade , que engloba a educação infantil, é o tempo mais precioso da vida da criança, porque é quando está se formando a sua  identidade .  O período se resume em estar com os outros. “Aprendem a ser e a conviver. É a fase do ‘como’: como eu escovo os dentes, como eu lavo as mãos, como eu seguro o lápis, como eu brinco,como eu corro,como eu pulo. Ou seja: ‘como sou’, ‘como devo ser’ e ‘como faço para ser’. Além do desenvolvimento físico da criança, também acontece o psíquico e o do caráter, onde o exemplo dos adultos são fundamentais neste período.

Oba ! Hoje tem parquinho ? Tem, sim senhor ! E,as crianças adoram !

Em foco,crianças do mini-grupo 2 B, professoras Vivian (manhã) e Claudete (período da tarde) , brincando e aprendendo no parquinho do CEI Vila Prado.

 

"Soubéssemos nós adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teríamos uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, então, aprender com as crianças."

(Monique Deheinzelin).

O brincar é sem dúvida a dimensão do interagir mais frequente porque é uma atividade de alta prioridade para a criança. Para a criança brincar é coisa séria.

                                                            Crianças do MGI C/D brincando com blocos de montar

As brincadeiras educativas são importantes na educação infantil, pois estimula  os principais sentidos da criança, tais como: visão, audição, memorização, raciocínio , equilíbrio,criatividade, imaginação, faz-de-conta, de forma lúdica, divertida e prazerosa. Através destas brincadeiras que a diversão e o lazer se transformam em desenvolvimento e educação infantil.

Dia do brinquedo  do Mini-grupo II  B é na sexta-feira

Neste dia, as crianças trazem seu brinquedo preferido de casa para brincar com os coleguinhas . As crianças se organizam livremente em grupos e aprendem , brincando.

 
 

Mini-grupo II A - período da tarde (professora Denise)

 

Notas da Coordenação - Brincando a criança aprende a se organizar, dividir os brinquedos e, no final da brincadeira, guardá-los na caixa.

Sala de vivências do Mini-grupo II B - as crianças,divididas em grupos, brincam e aprendem com os blocos de montar (vocabulário matemático- cores, encima, embaixo, tamanho, do lado,etc)

Histórico do C.E.I. Vila Prado

A nossa Unidade Educacional foi fundada em Agosto de 1982. A inauguração se deu na gestão do então Prefeito Antonio Salim Curiati e do Governador José Maria Marim, recebendo o nome de CRECHE MUNICIPAL DO BAIRRO VILA PRADO, atrelado à Secretaria do Bem-Estar Social.

Em 2003, após a integração à Secretaria Municipal de Educação, passou a ter a seguinte nomenclatura : CEI VILA PRADO.

AS CRIANÇAS APRENDEM O QUE VIVEM

Se as crianças vivem em meio a críticas, aprenderão a condenar.

Se as crianças vivem em meio à hostilidade, aprenderão a brigar.

Se as crianças vivem sendo ridicularizadas, irão se tornar tímidas.

Se as crianças vivem com vergonha, aprenderão o sentimento de culpa.

Se as crianças vivem onde há incentivo, aprenderão a confiança.

Se as crianças vivem onde ocorre a tolerância, aprenderão a paciência.

Se as crianças vivem onde há elogios, aprenderão a apreciação.

Se as crianças vivem onde há aceitação, aprenderão a amar.

Se as crianças vivem onde há aprovação, aprenderão a gostar de si mesmos

Se as crianças vivem onde há honestidade, aprenderão a veracidade.

Se as crianças vivem com segurança, aprenderão a crer em si mesmas e naqueles que as rodeiam.

Se as crianças vivem em um ambiente de amizade, aprenderão que o mundo é um lugar bom para se viver.

(Dorothy Law Nolte)

Informes sobre saúde - sangramento nasal

Sangramento nasal ? 
Saibam a forma correta de lidar com a situação.

 

 

O Centro de Educação Infantil Vila Prado tem o compromisso de garantir às crianças o direito de viver situações acolhedoras, seguras, agradáveis, desafiadoras, que lhes possibilitem apropriar-se de diferentes linguagens e saberes que circulam em nossa sociedade, selecionados por seu valor formativo em práticas culturais concretas.

Em decorrência disso, espera-se que as situações de aprendizagens e vivências criadas cotidianamente no CEI Vila Prado ampliem as aprendizagens (repertório) das crianças, e que sejam promotoras de :

• Um pensar crítico e autônomo, na medida em que a criança aprende a opinar e a considerar os sentimentos e a opinião dos outros sobre um acontecimento, uma reação afetiva, uma ideia, um conflito,etc.;
• Uma sensibilidade que valoriza o ato criador e a construção de respostas singulares pelas crianças;
• Uma postura ética de solidariedade e justiça que possibilite à criança trabalhar com a diversidade e de relações que caracterizam a comunidade humana, e a posicionar-se contra a desigualdade, o preconceito,a discriminação e a injustiça.

CEI VILA PRADO - Foto tirada em Fevereiro de 2012